Geografia - Ensino Superior

Considere o texto a seguir:

Entre as diferentes etapas envolvidas, juntamente com a necessidade de simplificação, há uma certa ideia do real para o lento processo abstrato de mudança. Se compararmos, por exemplo, um mapa com escala 1:1.000.000 com outro em 1: 1.000, no primeiro a maioria dos objetos representados são abstrações da realidade, e estradas, cidades e rios não aparecem em seu tamanho real, mas como representações simbólicas de um objeto que existe, mas que nessa escala não é visível. O mapa é, neste caso, um modelo e uma metáfora do concreto. E é aí que o conceito de escala técnica se junta ao nível conceitual, sendo esta, no fundo, uma maneira de classificar metáforas, analogias e modelos que usamos para captar a realidade.

No texto o autor trata de duas perspectivas em torno do conceito de escala, quais seriam estas perspectivas?

Alternativas:

a) A matemática, enquanto redução das medidas do real, e a Metafórica, à medida que alguns elementos não aparecem em seu tamanho real, mas como representações simbólicas de um objeto que existe.

b) A simplificação feita através de mapas em escala 1:1.000.000, e a Matemática feita em mapas de escala 1:1000.

c) A macroescala, quando se representa objetos e áreas de forma simbólica, e a microescala, quando todas as representações reduções exatas sem o uso de símbolos.

d) A Cartográfica, que se utiliza dos mapas para reduzir as medidas e representar as áreas, e a Geográfica, que nunca utiliza a matemática e apenas realiza um recorte do que vai ser estudado.

e) A escala de precisão, na qual as medidas são rigorosamente proporcionais, e a escala de percepção, a partir da qual se observa.